Apendizaje Esperado utilizando recursos web 4°

AE 02
Lectura
Utilizar estrategias de comprensión
que les permitan
seleccionar información

Los estudiantes al verse tan expuestos hoy en día a una  gran cantidad de información , gracias al internet, suelen enfrentarse muchas veces a información que no es fidedigna y que no ha sido subida a la web por especialistas en el área, por lo tanto deben establecer estrategias de comprensión para discernir y seleccionar la información válida. Los estudiantes deben por lo tanto, establecer un propósito de búsqueda claro para comenzar la recepción de información.

Trabajar en base a búsqueda de noticas recientes en diarios de difusión local. Por ejemplo:

http://www.mercurioantofagasta.cl/

Usan glosarios, índices, apéndices, barras de navegación y buscadores de internet para localizar información.

Señalan dónde está la información buscada sin necesidad de leer todo.

Identifican detalles que son relevantes según el propósito de lectura.

Establecen propósitos para la relectura. 

Explican las infografías presentes en el texto.

Toman apuntes de las infografías y las ordenan en categorías.

Registran la información en fichas que permiten acceder rápidamente a la información.

 La infografía es una representación más visual que la propia de los textos, en la que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos.

 Los estudiantes luego de haber realizado todas las actvidades relacionadas con la noticia, deben reescribirla

y seleccionar imágenes relevantes que puedan sustituir la noticia en sí.

Material de apoyo en la web.

• http://www.rae.es/rae.html 

Aprendizaje Esperado aplicando recursos web 3°

AE 04 

Escritura

Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su interés sobre un cuento o novela analizados en clases.

Escriben textos en los que:
- resumen los principales aspectos abordados en clases
- desarrollan en profundidad un aspecto que les interesa de la obra estudiada, haciendo referencia a los elementos analizados durante las clases
- explican la relevancia del aspecto que eligieron desarrollar para el texto leído
- estructuran la información en ideas centrales y complementarias

Actividad:

-Los estudiantes redactan un texto, en el cual desarrollan en profundidad uno de los elementos analizados en clases de una novela o cuento leídos. Escriben pensando que son críticos literarios y que deben comentar el
texto en un periódico conocido, por lo que el aspecto en el cual profundizan debe ser de su interés.

 - En grupos de 4 integrantes, los estudiantes seleccionan una de las obras ya vistas en clases y comienzan una reseña sobre ella. 

- Deben enfatizar en aquellos aspectos que rescaten de la obra, ya sea positivos o negativos. Haciendo una cr'itica constructiva sobre ello, con un leguaje formal y de acuerdo al nivel de habla de un peri'odico tradicional, es decir, un l'exico ejemplar, preciso y correcto.

-Pueden utilizar citas o ejemplos textuales de la novela.

-Los estudiantes pasan el borrador a un procesador de texto. Se recomienda el Word 2007.

-Luego de ser escrito y revisado por la profesora, los estudiantes deben publicar su cr'itica. Esta cr'itica se encontrar'a en un blog creado por la profesora.

-Cada estudiante debe comentar las criticas de sus dem'as compañeros.

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